プログラミング教育きょういくとは？必須化ひっすかの狙ねらい、小学校しょうがっこう・中学校ちゅうがっこうの授業内容じゅぎょうないよう、実践例じっせんれいを解説かいせつ​

小学校しょうがっこう・中学校ちゅうがっこうや高校こうこうで「プログラミング学習がくしゅう」が導入どうにゅうされ、大人おとなや保護者ほごしゃの間あいだでも「プログラミング教育きょういく」というキーワードをよく耳みみにすることがあるかもしれません。

AIやデジタル技術ぎじゅつが発展はってんし、社会しゃかいがものすごいスピードで変化へんかする中なかで、今後未来こんごみらいを担になう子供こどもたちには新あらたなスキルが求もとめられています。その一ひとつが「プログラミング」です。日本にほんでは2020年ねんから学校教育がっこうきょういくで「プログラミング教育きょういく」が必修化ひっしゅうかされました 。

プログラミング教育きょういくを受うけてこなかった保護者ほごしゃの方かたにとって、さまざまな疑問ぎもんや不安ふあんを抱だいている方かたも多おおいのではないでしょうか？

実際じっさいに小学校しょうがっこうや中学校ちゅうがっこうの保護者ほごしゃに 「プログラミング教育きょういく」が必修化ひっしゅうかされたことについて知しっているのか、認知度にんちどアンケートをとったところ、全体ぜんたいの約やく6割わりが「詳くわしい内容ないようを知しらない」と回答かいとうしています。

先さきに伝つたえておくと、プログラミング教育きょういく（特とくに小学校しょうがっこう）では、子供こどもたちにコードを書かくスキルを身みにつけるわけではありません。論理的思考ろんりてきしこうや問題解決能力もんだいかいけつのうりょく、創造性そうぞうせいを育そだてていくことを目的もくてきに授業じゅぎょうが行おこなわれています。しかし、なぜこの教育きょういくが今必要ひつよういまひつようなのでしょうか？

この記事きじでは、教育きょういくで大おおきな注目ちゅうもくを集あつめている「プログラミング教育きょういく」とはなんなのか、なぜ重要じゅうようなのか、教育きょういくの目的もくてき・ねらいと必要性ひつようせい、どんなスキルが身みにつくのか、実際じっさいの授業事例じゅぎょうじれいなど、さまざまな視点してんから深掘ふかぼりしていきます。また、家庭学習かていがくしゅうのコツや人気にんきの無料学習むりょうがくしゅうツールと大手おおてが運営うんえいするプログラミングスクールの紹介しょうかいなどプログラミング学習がくしゅうに役立やくだつ情報じょうほうも紹介しょうかいしています。

プログラミング教育きょういくがお子こさんたちにとっていかに重要じゅうようであるかを理解りかいしていただき、お子こさんのプログラミング学習がくしゅうのサポートに役立やくだててみてください。

目次

• １． プログラミング教育きょういくとは？
  • １−１． プログラミング教育きょういくの意味いみ・定義ていぎ
  • １−２． プログラミング教育きょういくがはじまった背景はいけい
  • １−３． 文部科学省もんぶかがくしょう「新学習指導要領しんがくしゅうしどうようりょう」とは？
  • １−４． その他プログラミング教育きょういくに関かんする論文ろんぶん・調査ちょうさレポート
  • １−５． プログラミング教育きょういくはいつから必修化ひっしゅうかされた？
  • １−６． 日本にほんのプログラミング教育きょういくの現状げんじょうと課題かだい・問題点もんだいてん
  • １−７． 文科省もんかしょうの取とり組くみ・プログラム
  • １−８． プログラミング教育きょういくの今後こんごと未来みらいはどうなる？
• ２． プログラミング教育きょういくの目的もくてき・ねらいとは？なぜ必要ひつよう？
  • ２−１． 小学校しょうがっこうのプログラミング教育きょういくの目的もくてきとねらい
  • ２−２． 「小学校しょうがっこうのプログラミング教育きょういくの手引てびき」とは？
  • ２−３． プログラミング教育きょういくの必要性ひつようせいとは？
  • ２−４． プログラミング教育きょういくの効果こうかとメリット・デメリット
  • ２−５． プログラミング教育きょういくは無駄むだ？やっても意味いみがない？
• ３． プログラミング教育きょういくで身みにつく力ちからとは？
  • ３−１． プログラミング的思考てきしこう
  • ３−２． 想像力そうぞうりょくや創造性そうぞうせい
  • ３−３． コミュニケーション能力のうりょく
  • ３−４． 情報じょうほうモラルやリテラシー
  • ３−５． ICT機器ききの取とり扱あつかい方法ほうほう
• ４． プログラミング教育きょういくで必要ひつような端末環境たんまつかんきょうは？
  • ４−１． パソコンやコンピューター
  • ４−２． タブレット端末たんまつ
• ５． プログラミング教育きょういく×各教科かくきょうかでどんなことを学まなぶの？
  • ５−１． プログラミング教育きょういく × 各教科かくきょうか（算数さんすう・理科りか・総合そうごう・国語こくご・家庭科かていか・社会しゃかい・総合そうごう）
  • ５−２． 既存きぞんの教科以外きょうかいがいでの学習がくしゅう（C〜F分類ぶんるい）
  • ５−３． 生成せいせいAI（ChatGPT・画像認識がぞうにんしきAI）を使つかった学習がくしゅう
  • ５−４． 学習がくしゅうでよく使つかわれるアイテム・ツール
• ６． 小学校しょうがっこう・中学校ちゅうがっこう・高校こうこうなど年代別ねんだいべつの授業じゅぎょう内容ないようや実践例じっせんれい
  • ６−１． 小学校しょうがっこうの教育きょういく内容ないようと実践例じっせんれい
  • ６−２． 中学校ちゅうがっこうの教育きょういく内容ないようと実践例じっせんれい
  • ６−３． 高校こうこうの教育きょういく内容ないようと実践例じっせんれい
  • ６−４． 特別支援学校とくべつしえんがっこうの実践例じっせんれい
  • ６−５． フリースクールの実践例じっせんれい
  • ６−６． 【参考さんこう】大学だいがくの実践例じっせんれい
  • ６−７． 【参考さんこう】未就学児みしゅうがくじ（幼稚園ようちえん・保育園ほいくえん）の例れい
• ７． 先進的せんしんてきな取とり組くみをしている自治体例じちたいれい
  • ７−１． 佐賀県武雄市さがけんたけおしの事例じれい
  • ７−２． 東京都渋谷区とうきょうとしぶやくの事例じれい
  • ７−３． 宮城県みやぎけんの事例じれい
  • ７−４． 【2024年度版ねんどばん】 全国市区町村公立学校情報化ぜんこくしちょうそんこうりつがっこうじょうほうかランキング
• ８． プログラミング教育きょういくを普及ふきゅうするプロジェクトや取とり組くみ
  • ８−１． 官民連携かんみんれんけい（国くにや地方自治体ちほうじちたい × 企業きぎょう）
  • ８−２． 民間企業みんかんきぎょう
  • ８−３． 学会がっかいや研究けんきゅう
  • ８−４． NPO法人ほうじん
• ９． 家庭かていでプログラミング学習がくしゅうを取とり入いれるべき理由りゆうと実践じっせんポイント
  • ９−１． 家庭かていにもプログラミング学習がくしゅうを取とり入いれるべき理由りゆう
  • ９−２． 家庭学習かていがくしゅうの実践じっせんポイント
• １０． 子供こどもに人気にんきのプログラミング学習方法がくしゅうほうほう
  • １０−１． ツールを活用かつようした学習がくしゅう
  • １０−２． プログラミング的思考てきしこうが身みにつく知育ちいくおもちゃ
  • １０−３． アンプラグドプログラミング教材きょうざいやおもちゃ
  • １０−４． プログラミングゲームソフト
  • １０−５． プログラミングを学まなべる本ほん
  • １０−６． 学習がくしゅうアプリ
  • １０−７． プログラミングスクール
• １１． おすすめ無料むりょうのプログラミング教育きょういく学習がくしゅうツール
  • １１−１． Scratch（スクラッチ）
  • １１−２． Viscuit（ビスケット）
  • １１−３． MakeCod（メイクコード）
  • １１−４． micro:bit（マイクロビット）
  • １１−５． プログラミングゼミ
  • １１−６． プログル
• １２． 大手企業おおてきぎょうが運営うんえいするプログラミングスクール・講座こうざ
  • １２−１． プログラミング教育きょういく hallo
  • １２−２． サイバーエージェント Tech Kids School （テックキッズスクール）
  • １２−３． サイバーエージェントグループ QUREOプログラミング教室きょうしつ
  • １２−４． ベネッセ 進研しんけんゼミ小学講座しょうがくこうざ プログラミング講座こうざ
  • １２−５． Life is Tech ! School（ライフイズテック スクール）
  • １２−６． コードオブジーニアス ジュニア
  • １２−７． 富士通ふじつうオープンカレッジF@IT Kids Club
  • １２−８． デジタネ
• １３． 子供向こどもむけのプログラミング検定けんてい・資格しかく
  • １３−１． ジュニア・プログラミング検定けんてい Scratch部門ぶもん
  • １３−２． プロ検けん（プログラミング能力検定のうりょくけんてい）
  • １３−３． 日商にっしょうプログラミング検定けんてい
• １４． 教員向きょういんむけおすすめプログラミング教育きょういくの教材きょうざい・ポータルサイト
  • １４−１． 有名ゆうめいプログラミング教育きょういくの教材きょうざい・ポータルサイト
  • １４−２． そのほか先生向せんせいむけプログラミング教材きょうざい
• １５． 【関連情報かんれんじょうほう】プログラミングに関かんするコンテスト・ワークショップ・イベント情報じょうほう
  • １５−１． コンテスト・大会たいかい
  • １５−２． プログラミングワークショップ
  • １５−３． そのほかイベント
• １６． 日本にほんは遅おくれている？世界せかいと日本にほんで教育きょういくの取とり組くみの違ちがい
  • １６−１． 世界せかいと日本にほん、プログラミング教育きょういくの導入どうにゅうタイミング
  • １６−２． ICT機器ききの 利用頻度りようひんど
  • １６−３． 実践的じっせんてきなプログラミングスキルについて
• １７． まとめ

１. プログラミング教育きょういくとは？

プログラミング教育きょういくとは、簡単かんたんなプログラム体験たいけんをする中なかで、プログラムの仕組しくみや動作どうさを理解りかいして、論理的思考力ろんりてきしこうりょくや創造力そうぞうりょく・表現力ひょうげんりょくを育そだてることを目的もくてきとした教育きょういくのことです。 いきなりプログラミング言語げんごを学まなぶのではないので安心あんしんして下くださいね。小学校しょうがっこうでは算数さんすうや総合そうごうなど、通常つうじょうの授業じゅぎょうでプログラミング教育きょういくが取とり組くまれています。授業じゅぎょうではプログラミングに必要ひつような考かんがえ方かた（プログラミング的思考力てきしこうりょく）やコンピュータの使つかい方かたを学まなぶ機会きかいが取とり入いれられています。

この「プログラミング的思考力てきしこうりょく」とは、プログラムの作成さくせいや設計時せっけいじに使つかう考かんがえ方かたを応用おうようした思考力しこうりょくのことで、エンジニアやプログラマーなど限かぎられた業界ぎょうかいだけではなく、IT・デジタル化社会かしゃかいにおいて、誰だれもが身みにつけるべき必要ひつようなスキルとされています。

プログラミング教育きょういくは、急速きゅうそくに進すすむデジタル社会しゃかいに対応たいおうできる人材じんざいを育そだてるために必修化ひっしゅうかされたもので、プログラミングの基本きほんスキルだけでなく、データの分析ぶんせきやAIの活用方法かつようほうほうといった情報学習じょうほうがくしゅうも含ふくまれています。子供こどもたちに早はやくから情報技術じょうほうぎじゅつにふれさせることで、将来しょうらいの職業選択しょくぎょうせんたくの幅はばを広ひろげて、情報社会じょうほうしゃかいで必要ひつようとされる能力のうりょくをもった人材じんざいに育成いくせいすることが期待きたいされています。

日本にほんでは、2020年ねんに小学校しょうがっこう、2021年ねんに中学校ちゅうがっこう、2022年ねんに高校こうこうと段階的だんかいてきに必修化ひっしゅうかされましたが、教おしえる人ひと（教員きょういん）の人材じんざい・スキル不足ぶそくや、自治体じちたいによって教育格差きょういくかくさがあるなどまだまだ課題かだいが残のこっているのが現状げんじょうです。

そこで、先生せんせいやお子こさん・保護者ほごしゃにプログラミングへの興味きょうみ・関心かんしんを持もってもらうため、文部科学省もんぶかがくしょうや国くに・自治体じちたいがプログラミングの研修けんしゅうやイベント・コンテストのサポートなど、さまざまな形かたちでプログラミング教育きょういくを広ひろめる活動かつどうを行おこなっています。また民間企業きぎょうみんかんきぎょうやNPO法人ほうじんが協力きょうりょくしてプログラミングの特別授業とくべつじゅぎょうやワークショップを開ひらくなど、学校がっこうだけでは実現じつげんできなかった新あたらしい授業じゅぎょうやプログラミングにふれる機会きかいも増ふえつつあります。

１−１． プログラミング教育きょういくの意味いみ・定義ていぎ

プログラミング教育きょういくの意味いみや定義ていぎについて、文部科学省もんぶかがくしょうでは以下いかのように定義ていぎしています。

ようするに、プログラミング教育きょういくとは、各教科かくきょうかの特徴とくちょうにあわせた課題かだいを通とうして、パソコンの基本きほん操作そうさやプログラミング学習がくしゅうを行おこない、そこで論理的思考力ろんりてきしこうりょくや問題解決能力もんだいかいけつのうりょくを身みにつけていく学習がくしゅうのことです。 論理的思考力ろんりてきしこうりょくや問題解決能力もんだいかいけつのうりょくは将来しょうらいさまざまな職業分野しょくぎょうぶんやに応用おうようできるとされています。

１−２． プログラミング教育きょういくがはじまった背景はいけい

プログラミング教育きょういくがはじまった背景はいけいには、AI技術ぎじゅつの発達はったつによる新あたらしい社会しゃかい（Society 5.0）が生うまれつつあること、少子高齢化問題しょうしこうれいかいもんだい（子供こどもの数かずが減へって高齢者こうれいしゃが増ふえる社会しゃかい）などが関係かんけいしています。

IT技術ぎじゅつの進化しんかで、社会しゃかいや人々ひとびとの生活せいかつが大おおきく変化へんかし、将来しょうらいの予測よそくが難むずかしくなった社会しゃかいにも適応てきおうできる力ちから（情報じょうほうや情報技術じょうほうぎじゅつを主体的しゅたいてきに活用かつようしていく力ちからや、情報技術じょうほうぎじゅつを手段しゅだんとして活用かつようしていく力ちから）を身みにつけさせよう！ということから、プログラミング教育きょういくははじまっています。 ITを活用かつようする力ちからは、今後こんごも私わたしたちの社会しゃかいで必要不可欠ひつようふかけつな存在そんざいで、プログラミング教育きょういくや情報教育じょうほうきょういくというのはこれからますます重要じゅうようになっていくと考かんがえられます。

１−３． 文部科学省もんぶかがくしょう「新学習指導要領しんがくしゅうしどうようりょう」とは？

プログラミング教育きょういくで、どういった学習がくしゅうをするのか、教育きょういくの目的もくてきや狙ねらなどを取とりまとめた資料しりょうがあります。それが文部科学省もんぶかがくしょうの「新学習指導要領しんがくしゅうしどうようりょう」です。

新学習指導要領しんがくしゅうしどうようりょうとは、2020年ねんに適用てきようされた日本にほんの教育きょういくカリキュラムで、お子こさんが育はぐくむ資質ししつ・能力のうりょくとして「識及ちしきおよび技能ぎのう」「思考力しこうりょく、判断力はんだんりょく、表現力等ひょうげんりょくなど」「学まなびに向むかう力ちから・人間性等にんげんせいなど」の3つの柱はしらを挙あげています。その中なかの「思考力しこうりょく、判断力はんだんりょく、表現力等ひょうげんりょくなど」がプログラミング教育きょういくと関かかわりがあります。子こどもたちに、コンピュータリテラシーを高たかめることを目標もくひょうに、各学校かくがっこうで指導要領しどうようりょうの内容ないように沿そって、独自どくじ教育きょういくカリキュラムや学まなびの方向性ほうこうせいを決きめて授業じゅぎょうを行おこなっています。

１−４． その他プログラミング教育きょういくに関かんする論文ろんぶん・調査ちょうさレポート

プログラミング教育きょういくに関かんする論文ろんぶんや調査ちょうさレポートも多おおく発表はっぴょうされています。

このほかにも、調査ちょうさレポート資料しりょうはたくさん公開こうかいされています。プログラミングに関かんする調査資料ちょうさしりょうをチェックしておくことは、日本にほんのプログラミング教育きょういくへの理解りかいを深ふかめるだけでなく、お子こさんの学習がくしゅうサポートや将来しょうらいのキャリア選択せんたくに役立やくだつ情報じょうほうを見みつけることができますよ。

１−５． プログラミング教育きょういくはいつから必修化ひっしゅうかされた？

日本にほんのプログラミング教育きょういくは、2017年ねんに小学校しょうがっこう・中学校対象ちゅうがっこうたいしょうの新学習指導要領しんがくしゅうしどうようりょう、2018年ねんに高校こうこうを対象たいしょうとする新学習指導要領しんがくしゅうしどうようりょうが発表はっぴょうされて、2020年ねんから本格的ほんかくてきにはじまっています。実際じっさいにスタートしたタイミングは、小中高しょうちゅうこうでバラバラで、小学校しょうがっこうは2020年ねん、中学校ちゅうがっこうは2021年ねん、高校こうこうは2022年ねんに（選択制せんたくせいだった『情報じょうほうⅠ』が必修化ひっしゅうか）必修化ひっしゅうかされています。さらに、2025年ねん1月がつには大学入学共通だいがくにゅうがくきょうつうテストで『情報じょうほうⅠ』が追加ついかされます。

そのため、今後こんごは文系ぶんけいや理系りけいを問とわず、大学進学だいがくしんがくを目指めざすすべての学生がくせいがコンピューターやプログラミングの勉強べんきょうをする必要ひつようがあります。

１−６． 日本にほんのプログラミング教育きょういくの現状げんじょうと課題かだい・問題点もんだいてん

プログラミング教育きょういくが必修化ひっしゅうかされて数年すうねんが経たちましたが、現在げんざいはどうなっているのでしょうか？教育きょういくが浸透しんとうしているのかなども気きになりますよね。

結論けつろんから言いうと、プログラミング教育きょういくは少すこしずつ浸透しんとうしつつある一方いっぽうで、さまざまな課題かだいや問題点もんだいてんがあります。 そこで、日本にほんのプログラミング教育きょういくの現状げんじょうと、課題かだいや問題もんだいとされている点てんについて解説かいせつしていきます。

（１） プログラミング教育きょういくの現状げんじょう

まずは、日本にほんのプログラミング教育きょういくの現状げんじょうについて、みんなのコードが発表はっぴょうした「2022年度ねんどプログラミング実態調査じったいちょうさ」のデータを使つかって解説かいせつしていきます。

今回こんかいは、実態調査報告書じったいちょうさほうこくしょにあった、「プログラミング授業じゅぎょうの実施率じっしりつ」「プログラミング教育きょういくで使用しようしている教材きょうざい」「プログラミング教育きょういくの指導計画しどうけいかくの作成状況さくせいじょうきょう」のアンケート集計結果しゅうけいけっかを紹介しょうかいします。

１． プログラミング授業じゅぎょうの実施率じっしりつ

小学校しょうがっこうでのプログラミング教育きょういくの実施率じっしりつについてですが、「過去かこに実施じっししたことがあり、今年ことしも実施予定じっしよてい（または実施済じっしずみ）」の回答かいとうが前回ぜんかいよりも多おおく、41.7％という結果けっかでした。

▶︎参考さんこう：プログラミング教育きょういくの実施率じっしりつ

▶︎参考さんこう：直近ちょっきん1年間ねんかんでプログラミング教育きょういくにふれた時間じかん

沢本舞

プログラミング教育きょういくを実施じっしした学校がっこうの割合わりあいは前回調査ぜんかいちょうさよりも増ふえていますが、「過去かこに実施じっししたことはあるが、今年度こんねんども実施じっししない予定よてい」が増ふえてるところが少すこし気きになりますよね。

２． 使用しようしている教材きょうざい

実際じっさいに授業じゅぎょうで使用しようしている教材きょうざいやツールについて調査ちょうさした結果けっか、特とくに多おおかったものが、以下いかの4つです。

沢本舞

小学生しょうがくせいでは、プログラミングの概念がいねんや論理的ろんりてきに考かんがえる力ちからを育そだてることをメインとしているため、本格的ほんかくてきなテキスト言語げんごやツールを使つかったものではなく、視覚的しかくてきにわかりやすい教材きょうざいが選えらばれているようです。

３． プログラミング教育きょういくの指導計画しどうけいかくの作成状況さくせいじょうきょう

次つぎに、「プログラミング的思考てきしこうを含ふくめた情報活用能力じょうほうかつようのうりょくに関かんする指導計画しどうけいかくを作成さくせいしていますか？」というアンケートで、全体ぜんたいの約やく4割わりが「学校がっこうが作成さくせいしていて、それに従したがっている」、その次つぎに「学校がっこうとしての計画けいかくはないため、教員同士きょういんどうしで方向性ほうこうせいを決きめている」の回答かいとうでした。

沢本舞

明確めいかくな教育きょういくカリキュラムができておらず、全すべて先生せんせいに任まかされている状態じょうたいであるようで、教育きょういくのばらつきがあることが伺うかがえます。

（２） 課題かだい・問題点もんだいてん

ここからは、プログラミング教育きょういくがはじまってから見みえてきた課題かだいや問題点もんだいてんを3つ紹介しょうかいします。

１． 教員きょういん不足ぶそくとスキル不足ぶそく

まず1つ目めの課題かだいは、全体的ぜんたいてきに教員きょういんの人数にんずうが少すくないことと、先生せんせいの知識不足ちしきぶそくです。

文部科学省もんぶかがくしょうが2021年ねんに調査ちょうさした「教師不足きょうしぶそく」に関かんする実態調査じったいちょうさでは、全国ぜんこくの公立小学校こうりつしょうがっこう・中学校ちゅうがっこう・高等学校こうとうがっこうと特別支援学校とくべつしえんがっこうにおいて教師きょうしが2,065人にんも不足ぶそくしていることが明あきらかになっています。（学校数がっこうすうでいうと1,591校こう）

・出典しゅってん：文部科学省もんぶかがくしょう「教師不足きょうしぶそくに関かんする実態調査じったいちょうさ」

プログラミング教育きょういくを担当たんとうする先生せんせいがプログラミングやITの知識ちしきを持もっていない背景はいけいには、プログラミング教育きょういくに必要ひつようなスキルを習得しゅうとくするための研修けんしゅうやトレーニングの機会きかいが十分じゅうぶんになかったという問題もんだいがあるのではと推測すいそくしています。特とくに地方ちほうの学校がっこうでは、研修けんしゅうに参加さんかする機会きかいも少すくないケースが多おおいです。

なお、文部科学省もんぶかがくしょうが調査ちょうさした「令和れいわ6年ねん2月がつ13日にち中学校ちゅうがっこうの技術ぎじゅつ・家庭科かていか（技術分野ぎじゅつぶんや）の指導体制しどうたいせいの一層いっそうの充実じゅうじつについて（通知つうち）」では、中学ちゅうがくの技術ぎじゅつ・家庭科かていか（技術分野ぎじゅつぶんや）の先生せんせいのうち、約やく23%が正式せいしきな免許めんきょを持もっていないことと、専任せんにんの指導主事しどうしゅじ（学校がっこうの先生せんせいたちを助たすけるために働はたらいている先生せんせいの先生せんせい）を置おいていない都道府県とどうふけんが10自治体じちたいあることがわかりました。

沢本舞

先生せんせいがプログラミングやIT技術ぎじゅつに関かんする十分じゅうぶんな知識ちしきを持もっていない（または先生せんせいをサポートする専門知識せんもんちしきのある人ひとがいない）ことで、授業じゅぎょうの質しつにも影響えいきょうを与あたえてしまいかねません。こういったことから、国くにも急きゅうピッチで先生せんせいたちのスキルアップのための研修会けんしゅうかいの実施じっしや採用活動さいようかつどうを進すすめています。

２． 教材きょうざいやカリキュラムの標準化ひょうじゅんかが進すすんでいない

2つ目めの課題点かだいてんとして、教材きょうざいやカリキュラムが標準化ひょうじゅんかされていないことです。

プログラミング教育きょういくを行おこなう上うえで、教材きょうざいやカリキュラムが必要ひつようですが、小学校しょうがっこうプログラミング教育きょういくの手引てびきでは、以下いかのように書かかれています。

ようは、「学校がっこうごとでカリキュラムや教材きょうざいを決きめてくださいね」とされています。元々もともと日本にほんでは地域ちいきや学校がっこうごとに教育きょういくカリキュラムをつくることが多おおく、プログラミング教育きょういくも例外れいがいではありません。そういった背景はいけいから教材きょうざいやカリキュラムの標準化ひょうじゅんかが難むずかしいのが現状げんじょうです。

沢本舞

カリキュラムが標準化ひょうじゅんかされていないことで、教育きょういくの質しつにばらつきがでている、先生せんせいが教材きょうざいを用意よういしなければならないため、準備負担じゅんびふたんも大おおきくなっています。ほかにも生徒せいとの成果せいかを評価ひょうかする基準きじゅんが統一とういつされていないので公平こうへいな評価ひょうかがしずらいといった問題もんだいが起おきていることも事実じじつです。

３． 学校がっこうや自治体じちたいによって教育きょういくの格差かくさがある

3つ目めに、各学校かくがっこうや自治体じちたいによってプログラミング教育きょういくへの力ちからの入いれ方かたに差さがあることです。

文部科学省もんぶかがくしょうの先進校せんしんこうとして選えらばれた学校がっこうでは、ほかより先駆さきがけた高度こうどなプログラミング教育きょういくを受うけています。また地域ちいきの企業きぎょうとのつながりがある自治体じちたいや学校がっこうでは、企業きぎょうから最新さいしんのプログラミングツールやソフトウェアの提供ていきょうや、エンジニアやプログラマーが直接学校ちょくせつがっこうに来きて特別授業とくべつじゅぎょうが開ひらかれているといったニュースも見みます。ですが、これらは一部いちぶの学校がっこう・自治体じちたいだけの話はなしで、全すべての学校がっこうで実施じっしされているわけではありません。

自治体じちたいによって教育きょういくにかけられる予算よさんが限かぎられていることや、企業きぎょうとのつながりがない（機会きかいがない）といった学校がっこうは、どうしても最低限さいていげんのプログラミング教育きょういくしかできません。

このように、 先進的せんしんてきな取とり組くみを行おこなっている学校がっこうや自治体じちたいがある一方いっぽうで、ほかの学校がっこうや自治体じちたいでは、まだ十分じゅうぶんな準備じゅんびが整ととのっていないなど教育きょういくの格差かくさがあります。

また参考さんこうまでに、2024年度ねんどプログラミング実態調査じったいちょうさで全国ぜんこくの小学校しょうがっこう先生せんせいに「学校がっこう・教育委員会きょういくいいんかいからのプログラミング教育きょういくへの支援しえん」についてアンケートをしたところ、「前向まえむき」と応こたえたが約やく4割わりで、「中立ちゅうりつ（59％）・後うしろ向むき（6.8％）」と応こたえた数かずが半数以上はんすういじょうもありました。

前向まえむきと応こたえた先生せんせいと、中立ちゅうりつ・後うしろ向むきと応こたえた先生せんせいで以下いかのようなコメントがありました。

教育きょういくへの支援しえんについて、いろんな声こえがあるように、自治体じちたいや学校がっこうによってプログラミング教育きょういくへの取とり組くみや支援しえんに大おおきな差さがあるのがわかります。この格差かくさをなくすためには、教員向きょういんむけの研修けんしゅうを増ふやすことや・地域ちいきコミュニティや政府せいふとの連携れんけい・支援しえんが重要じゅうようです。

以上いじょうが、日本にほんのプログラミング教育きょういくの現状げんじょうと課題かだい・問題点もんだいてんの解説かいせつでした。

１−７． 文科省もんかしょうの取とり組くみ・プログラム

文部科学省もんぶかがくしょうでは、プログラミング教育きょういくを広ひろめる活動かつどうや、先生せんせいたちがプログラミング教育きょういくへの不安ふあんをなくして安心あんしんして指導しどうできるようなサポートや取とり組くみを行おこなっています。

このように文部科学省もんぶかがくしょうでは、さまざまな形かたちでプログラミング教育きょういくを広ひろめる活動かつどうを行おこなっています。

１−８． プログラミング教育きょういくの今後こんごと未来みらいはどうなる？

日本にほんのプログラミング教育きょういくはスタートして4年ねんほどですが、今後こんごはどうなっていくのでしょうか？ プログラミング教育きょういくの「未来みらい」について、いくつかの観点かんてんから考察こうさつしてみました。

（１） プログラミング教育きょういくはもっと浸透しんとうしていく

プログラミング教育きょういくは、今後こんごもますます浸透しんとうしていくと予測よそくされます。

GMOメディアと船井総合研究所ふないそうごうけんきゅうしょが発表はっぴょうした「2024年ねん プログラミング教育市場規模調査きょういくしじょうちょうさ」によると、2018年ねんから6年間連続ねんかんれんぞくで増ふえているということがわかりました。

・出典しゅってん：GMOメディア株式会社かぶしきがいしゃ「2024年ねん プログラミング教育市場規模調査きょういくしじょうちょうさ」

2025年ねんからはじまる大学共通だいがくきょうつうテストで「情報じょうほうI」が追加ついかされることも関係かんけいしているのかと考かんがえられますが、大手予備校おおてよびこうにはたくさんの受験生じゅけんせいや保護者ほごしゃからの申もうし込こみが来きているとのことです。塾じゅくや予備校よびこうでのプログラミング教育きょういくの導入どうにゅうはどんどん進すすんでいます。

このことから、プログラミング教育きょういくが子供こどもの単たんなる「習ならい事ごと」から「必修教育ひっしゅうきょういく」へと変かわってきているのが伺うかがえます。また、デジタルやAI技術ぎじゅつがさらに進化しんかするとともに、学校がっこうの授業じゅぎょう内容ないようや教材きょうざいの充実じゅうじつも進すすみ、教育きょういくの「質しつ」も上あがっていくでしょう。

（２） カリキュラムがさらに進化しんかしていく

現在げんざい、プログラミング授業じゅぎょうの内容ないようやカリキュラムについてまだ明確めいかくに標準化ひょうじゅんかされてませんが、今後こんごプログラミング教育きょういくがさらに広ひろがることで、教育指導例しどうれいきょういくしどうれいが増ふえ、効果的こうかてきな授業じゅぎょう内容ないようやカリキュラムが作つくられると予想よそうされます。

また生成せいせいAIのように新あらたな技術ぎじゅつが登場とうじょうすれば、それにあわせて教材内容きょうざいないようもどんどん更新こうしんされていくでしょう。さらに問題もんだいを抱かかえている教師側きょうしがわの知識不足ちしきぶそくが改善かいぜんされたり、授業じゅぎょうの準備負担じゅんびふたんが減へるなど教育現場きょういくげんばをの環境かんきょうを改善かいぜんするきっかけにもつながると考察こうさつしています。

（３） 社会しゃかいのニーズにあわせた教育きょういくに

社会しゃかい全体ぜんたいがデジタル化か・IT化かが進すすむ中なかで、プログラミング教育きょういくの重要性じゅうようせいはさらに高たかまっています。

実際じっさいに、プログラミングスキルを持もった人材採用じんざいさいようも増ふえているので、学校教育がっこうきょういくでもそのニーズに応おうじた授業じゅぎょうが求もとめられています。将来しょうらい、社会しゃかいに適応てきおうできる人材じんざいを育そだてるためにも、プログラミング教育きょういくはますます重要じゅうようになってくるでしょう。

（４） グローバルな基準きじゅんを参考さんこうにした教育きょういくが行おこなわれる

他国たこくと同おなじく、日本にほんもプログラミング教育きょういくは世界せかいで通用つうようできる人材じんざいを育成いくせいするための施策しさくとして、導入どうにゅうがされています。

子供こどもたちには、日本にほんだけでなく世界せかいで通用つうようできるスキルを身みにつけてもらうために、今後こんごも国際的こくさいてきな基準きじゅんや学習方法がくしゅうほうほうを参考さんこうにした教育きょういくが導入どうにゅうされていくと考かんがえられます。

（５） 教育技術きょういくぎじゅつも進歩しんぽしていく

オンライン学習がくしゅうサイトやAIを使つかった学習がくしゅうなど、教育技術きょういくぎじゅつがさらに進すすめば、もっと効果的こうかてきで魅力的みりょくてきなプログラミング学習がくしゅうツールも登場とうじょうしてくるでしょう。

最新技術さいしんぎじゅつを取とり入いれた教育方法きょういくほうほうが普及ふきゅうすれば、お子こさんのスキルアップに役立やくだつだけでなく、先生せんせいが授業じゅぎょうを準備じゅんびする負担ふたんを減へらすことにつながります。

以上いじょうが、プログラミング教育きょういくの今後こんごのについての考察こうさつでした。

２． プログラミング教育きょういくの目的もくてき・ねらいとは？なぜ必要ひつよう？

ここからは、本題ほんだいの小学校しょうがっこうのプログラミング教育きょういくの目的もくてきや狙ねらについて、文部科学省もんぶかがくしょうが発表はっぴょうしている資料しりょうを使つかって解説かいせつしていきます。

２−１． 小学校しょうがっこうのプログラミング教育きょういくの目的もくてきとねらい

小学校しょうがっこうのプログラミング教育きょういくのねらいを説明せつめいする前まえに、プログラミング教育きょういくと関係かんけいのある「情報活用能力じょうほうかつようのうりょく※の育成いくせい」についても解説かいせつします。「情報活用じょうほうかつようの実践力じっせんりょく」「情報じょうほうの科学的かがくてきな理解りかい」「情報社会じょうほうしゃかいに参画さんかくする態度たいど」の3つのポイントが挙あげられており、その中なかの「情報じょうほうの科学的かがくてきな理解りかい」がプログラミング教育きょういくにあたります。

小学校しょうがっこうでは、単たんに「プログラミング的思考てきしこう」を育はぐくめばOKということではなく、情報じょうほうを収集しゅうしゅう・整理せいり・比較ひかく・発信はっしん・伝達でんたつする力ちからや、情報じょうほうモラルや情報手段じょうほうしゅだんの基本的きほんてきな操作そうさスキルを含ふくめたトータルな情報活用能力じょうほうかつようのうりょくを学まなんでいく中なかで、プログラミング的思考てきしこうを養やしなう機会きかいを取とり入いれるということを覚おぼえておいてください。

これを踏ふまえた上うえで、本題ほんだいの小学校しょうがっこうのプログラミング教育きょういくのねらいですが、以下いかの3つになります。

まとめると、小学校しょうがっこうのプログラミング教育きょういくのねらいとは、子供こどもたちに論理的思考力ろんりてきしこうりょくと問題解決能力もんだいかいけつのうりょくを身みにつけること、プログラミングや情報技術じょうほうぎじゅつが社会しゃかいでどのように役立やくだっているのかを理解りかいさせ、技術ぎじゅつをいかして社会しゃかいに貢献こうけんする態度たいどを育そだてるだけでなく、プログラミング教育きょういくを取とり入いれることで各教科かくきょうかの学まなびをさらに深ふかめていくことを狙ねらとしています。

２−２． 「小学校しょうがっこうのプログラミング教育きょういくの手引てびき」とは？

ここで、プログラミング教育きょういくに関かかわりのある文部科学省もんぶかがくしょうの資料しりょう、「小学校しょうがっこうのプログラミング教育きょういくの手引てびき」についても解説かいせつしておきます。

小学校しょうがっこうのプログラミング教育きょういくの手引てびきとは、小学校しょうがっこうのプログラミング教育きょういくで不安ふあんを抱かかえている先生せんせいが安心あんしんして指導しどうに取とり組くめるようにするために、教育きょういくの方針ほうしんや具体的ぐたいてきな指導例しどうれいを取とりまとめた資料しりょうです。

プログラミング教育きょういくは算数さんすうや理科りかいった通常教科つうじょうきょうかをいれた以下いか6つの学習活動がくしゅうかつどうで取とり入いれるように書かかれています。

小学校しょうがっこうのプログラミング教育きょういくの手引てびき」 学習活動がくしゅうかつどうの6分類ぶんるい

1点てん、手引てびき」には、「プログラミング教育きょういくは児童じどうの負担ふたんにならない範囲はんいで実施じっしするもの」とされているので、上記じょうきの6つの活動かつどう全すべてでプログラミング教育きょういくを実施じっししなければいけないわけではありません。各学校かくがっこうでお子こさんの興味きょうみや関心かんしん、学習がくしゅうの進すすみ具合ぐあいなども考かんがえた上うえで、工夫くふうしながらプログラミング教育きょういくが取とり入いれています。

２−３． プログラミング教育きょういくの必要性ひつようせいとは？

「プログラミング」と聞きくと、ITエンジニアやプログラマーなど限かぎられた職種しょくしゅの人ひとだけが必要ひつような知識ちしき・技術ぎじゅつと思おもわれるかもしれませんが、そうではありません。

「１−２．プログラミング教育きょういくがはじまった背景はいけい」で紹介しょうかいしたように、これからの社会しゃかいにおいて、ITとの関かかわりはますます増ふえ、大半たいはんの仕事しごとがAIによって自動化じどうかされるとも言いわれています。これから生いきていく上うえで、AIやテクノロジーをどう活用かつようしていけるかが鍵かぎとなり、コンピュータを理解りかいして上手じょうずに活用かつようする力ちからは、将来しょうらいどのような職業しょくぎょうにつくとしても、重要じゅうようなことだと考かんがえられています。

そのためには、コンピューターの仕組しくみをきちんと把握はあくして、論理的ろんりてきかつ多角的たかくてきに物事ものごとを見みて問題もんだいを解決かいけつする力ちから、いわゆる「プログラミング的思考力てきしこうりょく」が必要ひつようです。

プログラミング教育きょういくでは、お子こさんにとってコンピュータの仕組しくみの理解りかいから、AIやデジタルを活用かつようする上うえで必要ひつようなプログラミング的思考力てきしこうりょくを身みにつけるきっかけとなります。実際じっさいに日本にほんの小中高校しょうちゅうこうこうでプログラミング教育きょういくが必修化ひっしゅうかされたのは、プログラミングが単たんなる技術ぎじゅつの習得しゅうとくではなく、これからの時代じだいを生いき抜ぬくための基礎的きそてきな力ちからを養やしなうために必要不可欠ひつようふかけつだとされたからです。

２−４． プログラミング教育きょういくの効果こうかとメリット・デメリット

プログラミング教育きょういくを実践じっせんすることで、お子こさんにどんな効果こうかやメリットがあるのか、そして考かんがえられる懸念点けねんてん（デメリット）についても解説かいせつしていきます。

（１）効果こうか・メリット

プログラミング教育きょういくを受うけることの効果こうかやメリットをまとめました。

現代社会げんだいしゃかいで必要ひつようなさまざまなスキルを身みにつけて、将来しょうらいの職業しょくぎょうの選択肢せんたくしの可能性かのうせいを増ふやすために大切たいせつな基盤きばんをつくれることが何なによりのメリットです。

（２） デメリット・懸念点けねんてん

反対はんたいに、プログラミング教育きょういくをする上うえで以下いかのようなデメリットや懸念点けねんてんもあります。

プログラミング教育きょういくを受うけることのメリットはたくさんありますが、学校側がっこうがわはほかの教科きょうかとバランスの取とれた学習がくしゅうカリキュラムを考かんがえることや、教育者向きょういくしゃむけの研修けんしゅうや学まなびの機会きかいを作つくる必要ひつようもあります。またすべての生徒せいとが興味きょうみを持もって学まなべる環境作かんきょうづくりも不可欠ふかけつです。

２−５． プログラミング教育きょういくは無駄むだ？やっても意味いみがない？

一部いちぶの人ひとから「プログラミング教育きょういくってやっても無駄むだなのでは？」「意味いみがない」という声こえもありますが、それは誤解ごかいです。

プログラミング教育きょういくを通つうじて身みにつけたスキルというは、プログラミング関連かんれんの仕事しごとだけでなく、ほかの仕事しごとでも十分じゅうぶんに活いかせるスキルだからです。例たとえば、論理的思考力ろんりてきしこうりょくや問題解決能力もんだいかいけつのうりょく、創造力そうぞうりょくといったスキルは将来しょうらいのどの職種しょくしゅで必要ひつようになります。またデジタルリテラシーがあると、普段ふだんの日常生活にちじょうせいかつでも役やくに立たちます。

このように、プログラミング教育きょういくにはたくさんのメリットがあり、一切無駄いっさいむだではありません。未来みらいに必要ひつようとされるスキルを早はやいうちから身みにつけておくことは、将来しょうらいのお子こさんの成功せいこうにつながる大切たいせつな投資とうしであるということを覚おぼえておいてください。

３． プログラミング教育きょういくで身みにつく力ちからとは？

先さきほどプログラミング教育きょういくの効果こうかについて、「論理的思考力ろんりてきしこうりょく」や「問題解決能力もんだいかいけつのうりょく」、「創造力そうぞうりょく」が身みにつくと話はなしましたが、実際じっさいにプログラミング教育きょういくでは以下いかのようなスキルが身みにつきます。

では、次つぎの段落だんらくでこれらのスキルについて詳くわしく紹介しょうかいしていきます。

３−１． プログラミング的思考てきしこう

まず1つ目めに、プログラミング的思考てきしこうです。

プログラミング的思考てきしこうとは、プログラム作成さくせいや設計せっけいで使つかう考かんがえ方かたを応用おうようした思考しこうのことで、「自分じぶんが意図いとする一連いちれんの活動かつどうを実現じつげんするために、どのような動うごきの組合くみあわせが必要ひつようであり、一ひとつ一ひとつの動うごきに対応たいおうした記号きごうを、どのように組くみ合あわせたらいいのか、記号きごうの組合くみあわせをどのように改善かいぜんしていけば、より意図いとした活動かつどうに近ちかづくのか、といったことを論理的ろんりてきに考かんがえていく力ちから」と定義ていぎされています。

具体的ぐたいてきには、物事ものごとをこまかくわけて考かんがえる（分解ぶんかい）力ちから、物事ものごとの似にている部分ぶぶんや関係性かんけいせいを見みつけてひとくくりにして考かんがえやすくする（一般化いっぱんか）力ちから、さまざまな方法ほうほうを組くみ合あせる（組くみ合あせ）力ちから、本質ほんしつをみつけて大事だいじなことだけにしぼって考かんがえる（抽象化ちゅうしょうか）力ちから、頭あたまの中なかで手順てじゅんを予測よそくする力ちから（シミュレーション）の5つあります。

プログラミング的思考てきしこうはプログラマーやIT現場げんばで働はたらく人ひとだけではなく、どの職種しょくしゅでも活いかせるため、デジタル社会しゃかいで生いきていく上うえで必要不可欠ひつようふかけつなスキルでもあります。

沢本舞

プログラミング的思考てきしこうは大おおまかに「論理的ろんりてきに考かんがえる力ちから」と思おもっていただければOKです。（厳密げんみつには論理的思考力ろんりてきしこうりょくとプログラミング的思考力てきしこうりょくはちがいます。）論理的ろんりてきに考かんがえる力ちからは、その科目かもくへの理解りかいも深ふかまり、成績せいせきにも良よい影響えいきょうを与あたえてくれます。

３−２． 想像力そうぞうりょくや創造性そうぞうせい

2つ目めに、想像力そうぞうりょくや創造性そうぞうせいです。

プログラミング教育きょういくでは、パソコンやタブレットなどICT機器ききや学習がくしゅうツールを使つかったお絵描えかきやプログラムづくりなど、子こどもたちの想像力そうぞうりょくを刺激しげきするような学習がくしゅうがあります。

小学校しょうがっこうでプログラミング言語げんごを書かくことはないですが、プログラミング言語げんごをブロック化かしたツール（Scratchなど）を使つかうことが多おおく、簡単かんたんなアプリケーションやゲームを作つくる体験たいけんができます。課題かだいをクリアするためにさまざまな解決策かいけつさくを考かんがえることで、お子こさんの想像力そうぞうりょくを育はぐくむことができます。

３−３． コミュニケーション能力のうりょく

3つ目めに、コミュニケーション能力のうりょくです。

プログラミング教育きょういくでは、個人こじんで取とり組くむこともあれば、グループで意見いけんや案あんを出だしあって協力きょうりょくしながら問題もんだいを解決かいけつするといった授業じゅぎょうスタイル（グループワーク）もあります。

グループワークは、多おおくの学校がっこうでも採用さいようされており、チームワークやメンバーとの協力きょうりょくが必要ひつようになるため、意見交換いけんこうかんを通とうして、自分じぶんの考かんがえをほかの人ひとに伝つたえる力ちからや相手あいての意見いけんを理解りかいする力ちから（ディスカッション力）が生うまれ、コミュニケーション能力のうりょくを身みにつけることができます。また、最後さいごにグループの成果せいかをまとめて発表はっぴょうする機会きかいも多おおいので、プレゼンテーションスキルやリーダーシップや調整力ちょうせいりょくなども自然しぜんと身みにつくことが期待きたいされています。

３−４． 情報じょうほうモラルやリテラシー

4つ目めに、プログラミング教育きょういくを通つうじて情報じょうほうモラルや情報じょうほうリテラシーが習得しゅうとくできます。

デジタル社会しゃかいで生いきていく上うえで、個人情報こじんじょうほうなどの情報じょうほうの取とり扱あつかいや、情報じょうほうに惑まそわされずに正ただしい情報じょうほうかどうかを見極みきわめる力ちからが求もとめられます。プログラミング教育きょういくでは、こういったスキルや判断力はんだんりょくを養やしなう機会きかいもあります。

また、SNSやチャットを使つかう時ときのネチケット（ネットマナー）、情報じょうほうモラルやセキュリティについても授業じゅぎょうで学まなびます。

３−５． ICT機器ききの取とり扱あつかい方法ほうほう

5つ目めに、プログラミング教育きょういくでは、パソコンやタブレットといったICT機器ききの基本的きほんてきな使つかい方かたを学まなぶ機会きかいがあります。

最近さいきんはコンピュータやタブレット、スマホなどのICT機器ききを使つかうことがあたり前まえになっています。子供こどもの頃ころからこれらの機器ききを正ただしく効果的こうかてきに使つかう方法ほうほうや操作方法そうさほうほうも学まなぶ必要ひつようがあります。具体的ぐたいてきには、電源でんげんの付つけ方かたやインターネットで検索けんさくする方法ほうほう、機器ききでトラブルがあった時ときの対処法たいしょほう、ウィルスやセキュリティソフトについての学習がくしゅうなどICT機器ききを正ただしく操作そうさするための方法ほうほうや知識ちしきを学まなびます。

このようにプログラミング教育きょういくでは、単たんなるプログラミングの知識学習ちしきがくしゅうだけではなく、問題解決能力もんだいかいけつのうりょくやコミュニケーション能力のうりょくといったスキルから情報じょうほうモラル・ネチケットなど幅広はばひろいスキルを育はぐくむことができます。

以上いじょうが、プログラミング教育きょういくで身みにつくスキル5つの紹介しょうかいでした。

４． プログラミング教育きょういくで必要ひつような端末環境たんまつかんきょうは？

ここからは、実際じっさいにプログラミング教育きょういくで使つかわれているICT機器ききや環境かんきょうについて紹介しょうかいしていきます。

４−１． パソコンやコンピューター

パソコンやコンピュータなどは、プログラミング教育きょういくでよく使つかわれている端末たんまつです。

筆者ひっしゃの独自調査どくじちょうさにはなりますが、小学校しょうがっこうで採用さいようされているパソコン・コンピューターのメーカーで多おおいのが「Chromebook」です。

４−２． タブレット端末たんまつ

ICT教育きょういくの一環いっかんとして、全校ぜんこうで生徒せいと1人り1台だいタブレットが支給しきゅうされていますが、プログラミング教育きょういくの学習がくしゅうツールとしても活用かつようされています。

タブレットの具体的ぐたいてきな使用例しようれいとしては、デジタル教科書ようかしょや資料しりょうを見みる、Scratchや専用せんようの学習がくしゅうアプリを使つかった授業じゅぎょう、課題かだいの提出ていしゅつなどで使つかわれているようです。学校がっこうでよく採用さいようされているタブレット端末たんまつメーカーは「iPad」や「Chromebook」があります。

５． プログラミング教育きょういく×各教科かくきょうかでどんなことを学まなぶの？

小学校しょうがっこうのプログラミング教育きょういくでは、通常教科つうじょうきょうかの中なかに取とり入いれられているケースが一般的いっぱんてきです。

そこで、実際じっさいに各教科かくきょうかや既存きぞんの授業以外じゅぎょういがいの授業じゅぎょうやそのほかの学校活動がっこうかつどうでどのように取とり入いれられているのか、またよく授業じゅぎょうで使つかわれているツールについても紹介しょうかいしていきます。

５−１． プログラミング教育きょういく × 各教科かくきょうか（算数さんすう・理科りか・総合そうごう・国語こくご・家庭科かていか・社会しゃかい・総合そうごう）

まずは、「小学校しょうがっこうのプログラミング教育きょういくの手引てびき」の6分類ぶんるいの中なかでA分類ぶんるいとB分類ぶんるい※にあたる、一般的いっぱんてきな授業じゅぎょうで行おこなわれているプログラミング学習事例がくしゅうじれいを紹介しょうかいしていきます。

※A分類ぶんるいやB分類ぶんるいについての説明せつめいは「２−２．「小学校しょうがっこうのプログラミング教育きょういくの手引てびき」とは？」を確認かくにんください。

（１） プログラミング教育きょういく × 算数さんすう

「算数さんすう」はプログラミング教育きょういくを取とり入いれていた事例じれいの多おおい教科きょうかの1つです。

スクラッチなどのビジュアルプログラミング言語げんごを使つかって、多角形たかっけいを描えがく学習がくしゅうや公倍数こうばいすうの学習がくしゅうをするなど、算数さんすうの授業内じゅぎょうないに自然しぜんに組くみ込こまれていることが多おおいです。

▶︎参考さんこう：算数さんすうでの実践例じっせんれい（岩手県盛岡市立向中野いわてけんもりおかしりつむかいなかの小学校しょうがっこう）

・参考さんこう：文部科学省もんぶかがくしょう「岩手県盛岡市立向中野いわてけんもりおかしりつむかいなかの小学校しょうがっこう／大船渡市立盛おおふなとしりつもり小学校しょうがっこう（拡大図かくだいずと縮図しゅくず）」（pdf）

Hour of Code（この事例じれいではありませんがscratchも）などのビジュアルプログラミングツールを使つかって多角形たかっけいの定義ていぎや角度かくど、辺へんの長ながさの特徴とくちょうなど、算数さんすうの概念がいねんを学まなべるような内容ないようになっています。

沢本舞

これまで理解りかいすることが難むずかしかった算数さんすうの概念がいねんも、プログラミングツールを組くみ合あせることで楽たのしく身みにつけることができますね！

（２） プログラミング教育きょういく×理科りか

「理科りか」では、プログラミング言語げんごやツールを使つかった学習がくしゅうはもちろんツールなどを使つかわない学習がくしゅうスタイル（アンプラグド型がたの授業じゅぎょう）もあります。なお、文部科学省もんぶかがくしょうの「小学校しょうがっこう学習指導要領がくしゅうしどうようりょう」では、理科りかの授業じゅぎょうで小学しょうがく3年ねん生〜6年生ねんせいで学まなぶべき思考力しこうりょくについて以下いかのようにまとめられていたので紹介しょうかいします。

▶︎参考さんこう：小学校しょうがっこうの理科りかで身みにつく思考力しこうりょくについて

・出典しゅってん：文部科学省もんぶかがくしょう「【理科編りかへん】小学校学習指導要領しょうがっこうがくしゅうしどうようりょう（平成へいせい29年告示ねんこくじ）解説かいせつ」（pdf）

今回こんかいは、「アンプラグド型がた（パソコンやタブレットなどを使つかわない）の学習事例がくしゅうじれい」があったので紹介しょうかいします。

▶参考さんこう：理科りかでの実践例じっせんれい（栃木県とちぎけん）

・参考さんこう：令和れいわ3年ねん3月がつ25日にち現職教育げんしょくきょういくしりょう（栃木県とちぎけん教育委員会きょういくいいんかい事務局義務教育課編集じむきょくぎむきょういくかへんしゅう）事例じれい④ 理科りか第だい5学年がくねん 「1秒時計びょうどけいをつくろう」（pdf）

（３） プログラミング教育きょういく × 総合的そうごうてきな学習がくしゅう（探究たんきゅう）の時間じかん

総合的そうごうてきな学習がくしゅう（探究たんきゅう）は、プログラミング教育きょういくが取とり入いれられていることが一番多いちばんおおい教科きょうかです。

文部科学省もんぶかがくしょうでは「プログラミングを体験たいけんしながら論理的思考力ろんりてきしこうりょくを身みに付つけるための学習活動がくしゅうかつどうを行おこなう場合ばあい、プログラミングを体験たいけんすることが、探究的たんきゅうてきな学習がくしゅうの過程かていに適切てきせつに位置付いちずくようにすること」とされており、以下いかの3つの授業じゅぎょうスタイルがあります。

実際じっさいに総合そうごうの授業じゅぎょうで行おこなわれたプログラミング教育事例きょういくじれいを紹介しょうかいします。

▶参考さんこう：総合そうごうでの実践例じっせんれい（長門市立日置ながとしひおき小学校しょうがっこう）

・参考さんこう：長門市立日置ながとしひおき小学校しょうがっこう第だい3学年がくねん総合的そうごうてきな学習がくしゅうの時間じかん学習指導案がくしゅうしどうあん（pdf）

（４） プログラミング教育きょういく × 国語こくご

国語こくごの授業じゅぎょうでプログラミング教育きょういくを取とり入いれることで、論理的思考力ろんりてきしこうりょくや創造力そうぞうりょくを育そだてることができます。

よくある例れいとしては、物語ものがたりを読よんでその物語ものがたりをプログラミングを使つかって表現ひょうげんする学習がくしゅうや、漢字かんじやことわざを学まなぶ授業じゅぎょうなどでプログラミングが活用かつようされています。

▶︎参考さんこう：国語こくごでの実践例じっせんれい（町田市立小山中央まちだしりつおやまちゅうおう小学校しょうがっこう）

・参考さんこう：株式会社かぶしきがいしゃワイズインテグレーション 町田市立小山中央まちだしりつおやまちゅうおう小学校しょうがっこうでソビーゴアプリを使つかった授業じゅぎょうを実施じっし

（５） プログラミング教育きょういく × 家庭科かていか

新学習指導要領しんがくしゅうしどうようりょうによると、家庭科かていかでは「家族かぞく・家庭生活かていせいかつ」「衣食住いしょくじゅうの生活せいかつ」「消費生活しょうひせいかつ・環境かんきょう」の3ジャンルの授業じゅぎょうで習得しゅうとくすべき知識ちしきや、育成いくせいすべき思考力しこうりょく、判断力はんだんりょく、表現力ひょうげんりょくをプログラミング体験たいけんを通とうして身みにつけることが必要ひつようと書かかれています。

今回こんかいは、「衣食住いしょくじゅうの生活せいかつ」に関係かんけいする家庭科かていか×プログラミング教育きょういくの実践例じっせんれいを紹介しょうかいします。

▶︎参考さんこう：家庭科かていかでの実践例じっせんれい

・参考さんこう：群馬県教育委員会ぐんまけんきょういくいいんかい実践事例じっせんじれい家庭科かていか（pdf）

（６） プログラミング教育きょういく × 社会しゃかい

社会しゃかいでは、「社会的しゃかいてきな見方みかた・考かんがえ方かたを働はたらかせ、課題かだいを追究ついきゅうしたり解決かいけつしたりする活動かつどうを通とうして、グローバル化かする国際社会こくさいしゃかいに主体的しゅたいてきに生いきる平和へいわで民主的みんしゅてきな国家及こっかおよび社会しゃかいの形成者けいせいしゃに必要ひつような公民こうみんとしての資質ししつ・能力のうりょくの基礎きそを学まなぶ」とされています。